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《大自然的聲音》教案3
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-10-08


《大自然的聲音》教學設計
教學目標
1知識與技能
走進自然,收集自己聽到的聲音,并用恰當的擬聲詞加以描繪,能根據聽到的聲音,展開合理的聯想和想象,能在習作中靈活運用各種修辭手法,表達真情實感。
2過程與方法
通過構建思維導圖,明確寫作思路,通過欣賞視頻,展開聯想和想象,,在欣賞范文和句子訓練活動中領會寫作技巧。
3情感態度與價值觀
通過寫作密碼的破譯,寫作思路的構建,范文的欣賞,和自己動筆的體驗,產生對習作的興趣和對大自然的熱愛之情。
學情分析
四年級學生,已經具備了一定的搜集和處理信息的能力,了解并會運用一些常見的修辭手法,有了一定的表達能力和寫作能力,但寫作仍是他們語文學習中的一個難題,欲避之而不及。學生每天都和大自然親密的接觸,但留心記錄下點滴瞬間的人卻很少,眼中有自然心中沒有,心中有自然筆下沒有。本次教學設計就是要讓學生,輕松入課,輕松聊寫作,輕松去寫,讓習作不再成為難題!對習作產生興趣,進而喜歡上習作!

教學重點
能用恰當的擬聲詞和形容詞描繪聲音,根據聲音展開合理的聯想和想象,融入自己的真情實感。
教學難點
利用思維導圖構建寫作思路
教學過程
一.激趣導入
同學們,你們都聽說過密碼吧!在生活中,很多重要的事物都被設置了密碼。在我們的語文學習中,習作也被設置了密碼,這節課我們就來破譯習作的密碼吧,心動不如行動。
二.引發探究,總結方法。
1.密碼1--抓住重點。 
我們先看一下學案第二題,把文題“大自然的聲音”拆分為(       )和 (       ) ,  重點是(        )。大家猜猜密碼1會是什么呢?那我們就破解了密碼1--抓住重點。同學們你們可真了不起呀!
2.密碼2--整體把握。
我們生活在大自然的懷抱里,無論身居何地,無論身往何方,總會聆聽到大自然美妙的聲音。(把課題圈到一個圓里。)我們來看學案的第三題的1.2小題。下面我們小組進行合作交流。
溫馨提示:
 1.通過交流把你喜歡的擬聲詞再補充到學案中。
 2.把這些聲音按一定的標注分類。
 3.合作時間為3分鐘。
匯報分類方法     板書:時間   地點   四季    類別
那么密碼2是什么呢?(整體把握)
3.密碼3--建構思路
請喜歡同一種分類方法的組合成一個小組。(也可以不選擇黑板上的方法有自己的創意。)小組合作建構思維導圖。
選派代表到實物展示臺前介紹小組的思維導圖。
同學們密碼3應該是什么呢?(建構思路)
4.密碼4—細節入手
老師也帶來了幾種聲音的描寫,但不夠完善,需要大家的幫助。1___的春雨___地下著,落在____的田野里,她想____________。
2___春風_____地吹著,吹過____的樹林,她要______________。
3“嘩嘩嘩”,這是____的聲音,他邁著_____步伐,穿過______,繞過________,向_________奔去。
請每個小組自選一句來合作完成。
每組派一人匯報,小組之間互相補充。
大家看一下所填的詞有什么特點?運用了什么修辭手法?根據本單元學到的寫作方法你還有什么要補充的嗎?
板書:擬人 比喻  排比  想象  引用  (你還可以進一步完善你的思維導圖。)
這樣寫出的文章才生動鮮活,耐人尋味。
密碼2是把握整體,這個環節我們是從具體的聲音入手,那么,密碼4是什么呢?看來這些密碼也是互相關聯的。
5.密碼5—妙筆生花
都說境由心生,心語決定景語,同一種聲音帶給人的感受不同。這是我曾經寫過的一段文字,你能通過文字走入我的內心嗎?
叮咚叮咚,山泉打著小鼓,一邊奔跑著,一邊歡唱著,也許是這些天一直陰雨不斷,淹沒了它的聲音,也淹沒了它的笑容。今天終于見到了久違的太陽公公,別提它心里多高興了。那清脆的聲音,隨風飄過了田野山洼!( 讀出了老師的什么心情?)
我也想了解一下大家的心境,請看視頻,說說你的感受或者是你的想象。
同學們情感這么豐富,一定會寫出有形有色有聲有味的文章。
下面就讓我們寫耳中聲,繪眼中景,抒心中情。
請選擇一類聲音寫一個片段。(學生寫,播放輕音樂)
密碼5妙筆生花
6.密碼6—交流品評。
分享是快樂的:寫完的同學展示讀一讀,其他同學評一評,改一改。
那么密碼6是什么呢?(交流品評)
三.總結方法
我們終于成功破譯了習作密碼,出示六個密碼讀一讀。看,圣誕老人乘著飛揚的雪花給我們送來了禮物,啊,一把萬能鑰匙,圣誕老人告訴我們只要善于發現,善于總結,就能獲得打開知識大門的鑰匙 。 
四.布置作業作業:
1 走進大自然,有意識地聆聽不同時間段的聲音,不同地點的聲音,看看還會有什么新的發現。
2 根據自己的思維導圖把本次習作寫完整。

標題: 《大自然的聲音》教案3
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