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口語交際《我們做朋友》教案3
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-10-13


口語交際《我們做朋友》教學設計
教材分析 
本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”,目的是規范學生的口頭語言,要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說,以此來增進同學之間的了解,建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力,培養他們良好的聽說態度、語言習慣,以及語言交際能力。
教學目標
1.激發學生交流的興趣與愿望,使學生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。 
2.學習使用普通話,引導學生逐步養成講普通話的習慣。
3.在交際互動中,認真傾聽并了解別人的講話內容,態度大方、有禮貌。
4.能講清楚想和誰交朋友及原因,能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點) 
課前準備
1.多媒體課件。(教師) 
2.學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個優點)。(學生) 
教學過程 
一、創設情境,導入課題
師激趣:同學們,從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學到今天,你都取得了哪些進步? 來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)
 1.分享小朋友成長的快樂。
2.板書課題或出示課件,訓練學生說話:我們做朋友。 課件出示要求: (1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。 (2)聲音要洪亮。
設計意圖:認知心理學家皮亞杰認為,兒童道德發展的根源在于主體與道德環境的積極的交互作用——活動或實踐。課堂教學是一個動態的過程,這個過程是由教與學的雙邊活動構成的。嚴格起來說,課堂上的每時每刻師生都處于活動之中,教師通過層層遞進的感情交流,激發學生學習的欲望,進而水到渠成地引出話題,親切自然,使學生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學氛圍。 
二、說優點,介紹自己
1.談交友標準。師:誰認識這個同學?誰是他的好朋友? 學生舉手。 師:瞧,多可愛!同學們,你們覺得他最可愛的地方是什么? 
2.找自己的優點。 師:看來,我們要想交到好朋友,必須得有自己的優點。在老師的心目中,我們班的每個同學都有自己的優點,接下來就讓我們進入今天交友的第一步:向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕,趕快找找自己的優點,好好介紹自己。(課件出示:自我介紹) 
3.說話訓練。 師:我相信每個同學都找到自己的優點了,請你對照自己的優點,完成句式練習。課件出示:你好,我是一年級的(   ),我的優點是(    )。 
4.介紹我自己。 (課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細。)
三、看優點,選朋友 
1.過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標,那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步:看優點,選朋友。
 2.多媒體課件出示:我想和(   )交朋友,因為他(她)(   )。我還想和(   )交朋友,因為他(她)(   )。
 3.學生認真看大屏幕,細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。 生1:我想和張雨諾交朋友,因為她是個愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,因為他特別喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。 生2:我想和王博交朋友,因為他和我一樣會踢球,下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友,因為他特別遵守紀律,上課從來不搞小動作。 生3:我想和xxx交朋友,因為她學習好,字也寫得漂亮。我還想和xxx交朋友,因為她的大眼睛忽閃忽閃的,特別可愛。 …… 
4.過渡:大家既然都有了好朋友的目標,就讓我們進入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好(   ),我叫(      ),我的優點是(   )。因為你(       ),所以我想和你交朋友。 讓學生自由組合,在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫,可以和好朋友說說悄悄話或講講故事,也可以一起玩玩具……
5.師:誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友? 
6.音樂交友會。請看交友規則: (1)《找朋友》的音樂結束,必須回到座位坐好。 (2)交朋友時,千萬別忘了交流語和交換交友卡。 (3)要有誠意,注意禮貌用語。 師:趕快準備好你的名片,聽著歡快的音樂,和你的朋友面對面交流吧! 音樂響起,交友大會開始。
四、誠交友,談收獲
師:音樂已經停止,請同學們趕快回到座位坐好,交到朋友的同學請舉手!哇!這么多!趕快數數你的交友卡,看看你交到了幾位好朋友。
同學們快速數出自己的交友卡。
師:恭喜xx同學成功交到4位好友,獲得今天“最佳人氣”獎。
師:你想對你的朋友說些什么?
生:謝謝朋友們對我的信任和鼓勵,今后我會更加努力,積累更多的優點,成為大家心目中最棒的朋友!
師:感謝王博同學精彩的獲獎感言,相信你一定會成為全班同學最棒的朋友。同時,祝賀所有交到了好朋友的同學。
師小結:今天我們都將自己的優點告訴了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可愛的地方,每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間,是多么快樂!我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長,也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你,真快樂”友誼卡,送給自己的朋友,作為你們友誼的見證,好嗎?
設計意圖:
本環節的設計目的是通過活動,讓學生能夠在日常生活中主動認識新朋友,體驗和朋友一起玩的快樂,體驗到朋友之間的團結、友愛、合作。教師在“動”的活動之后,又設計了“靜”的活動,讓學生說一說獲獎感言,引導學生交流,說清觀點,在交流中發展口語交際能力。一課一延伸,讓學生找到興趣所在,這也是教師今后努力的方向。


 



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